martes, 20 de noviembre de 2018

La ventana infinita (Libros, TICs y cociente intelectual)

Al parecer, la inteligencia de los jóvenes es hoy 9 puntos menor que la de los jóvenes de hace casi 50 años.
Después de analizar el Cociente Intelectual de 730.000 jóvenes noruegos de 18 y 19 años entre los años 1970 y 2009, un estudio realizado por el Ragnar Frisch Centre for Economic Research (Noruega) parece confirmar que, desde 1975, la inteligencia humana no ha dejado de menguar hasta el punto de haber retrocedido ya a los mismos niveles que teníamos 70 años atrás.
(Para ver una estimacción de los datos mundiales, pinchar sobre estas letras)

Según la mayoría de los expertos, estos datos tan alarmantes se deben a una combinación de los siguientes factores:
- Sobrexposición a la tecnología de los más jóvenes- Disminución del tiempo lectura
- Aumento de las horas dedicadas a los pasatiempos en línea
- Cambios en el sistema educativo
- Cambios en la nutrición" 

Los que no creemos que la educación tenga que convertirse en un juego perpetuo ni que las TICs sean otra cosa que un medio más en el proceso educativo, estamos desolados por haber intuido hace ya algún tiempo esta indeseada realidad que los datos parecen corroborar. Los vendedores de preferentes educativas nos llamaban pesimistas -cuando no cenizos- por no creer que cosmética y humo traerían un crecimiento educativo infinito, pero había algunos indicios: dificultades de comprensión lectora o de cálculo, aparición de ludopatías infantojuveniles, disminución del tiempo dedicado a la lectura e incluso al ejercicio físico...
 Preferiríamos que no fuera cierto y que esa mezcla de ludismo ("gamificación", lo llama el horrendo calco) y tecnología ("innovación" lo llama otro calco) nos hubiera permitido salvar al mundo de la indigencia educativa. Ahora dicen que es que la inteligencia ha cambiado, o que hay que adaptar los tests (¿Hacer trampa?), pero, aunque los datos admitan diversas interpretaciones y un cierto grado de falsabilidad, la evidencia es que en todas las pruebas que requieren atención sostenida y complejidad operativa, los resultados han empeorado sensiblemente.
Al parecer, entre todos (padres, neoprofes, legisladores, administradores, vecinos y demás familia adulta...) estaríamos  retrasando el desarrollo intelectual de esas cabezas infantiles a las que, entre todos los adultos, tenemos que intentar dotar a la vez de estructura intelectual y autonomía personal.

Tampoco hay que rasgarse las vestiduras. Sobre todo porque no sirve para nada. No hay tiempo para llorar la posible debacle, si es que lo es. Hay mucho trabajo que hacer y, según parece, sin esa forma de la voluntad que domina y encauza las ganas, los deseos y las compulsiones, sigue siendo imposible casi todo. También aprender. Madurar. Crecer. Hacer.

Quizá lo primero de todo sea jugar.
¿Jugar? Sí. Pero a otra cosa. Simplemente a aprender. A aprender en serio. 
¿Innovaciones? Sólo lo que conduce a un desarrollo efectivo es innovación, y en este trabajo pasa más por explorar el medio y contextualizar que por encender fuegos de artificio. El resto, simplemente son juguetes y mentiras que nos vende el edubusiness.
¿Tecnología? Sí. Pero dirigiendo los dispositivos y medios a nuestros fines y no siendo seducidos y, en fin, devorados acríticamente por los cacharritos y el vano discurso homeopático de los gurús y la tópica del ramo.
De momento, podíamos dedicar más tiempo a desentrañar las versiones (digitales o analógicas) de estos siempre novedosos terminales:

viernes, 9 de noviembre de 2018

Prueba de literatura universal

Información sobre la prueba escrita del día 15 / 12 / 2018

Resultado de imagen de literatura universal

- Los temas serán los estudiados durante el trimestre en los dos bloques de la asignatura:
1.- Géneros literarios y conceptos teóricos.
2.- Las literaturas de la Antigüedad:
- Mitos arcaicos
- China e India
- Egipto y Mesopotamia
- La Tora y la Biblia
- Grecia
- Roma.

- Estructura del examen:
a) Preguntas breves: 25 x 0,1 = 2,5 puntos.

b) Preguntas de desarrollo breve: 5 x 0,30 = 1,5 puntos.

b) Definiciones desarrolladas de géneros literarios 4 x 0,25 = 1 punto.

c) Completar información relacionando autores, obras, géneros y literaturas = 1,5 puntos.

d) Desarrollo de un tema de los estudiados durante el trimestre = 3,5 puntos.

* Atendiendo a las sugerencias razonadas del alumnado, se ha recortado la nota del desarrollo de tema completo de 5 a 3,5 puntos y se han matizado en consecuencia los otros apartados de la prueba.

    -Temas posibles a desarrollar en el examen:
1) Literatura china de la antigüedad;
2) La influencia griega en la literatura romana;
3) El teatro griego;
4) La biblia y la Torá;
5) La Torá;
6) La Biblia.

* Atendiendo a las sugerencias razonadas del alumnado, se recorta la nota del desarrollo de tema completa a 3,5 puntos y se matizan a la vez los otros apartados de la prueba.

Para aclarar cualquier duda, envía un comentario a este mismo post y el profesor o tus compañeros responderán con sus aportaciones.

Ánimo y suerte.

miércoles, 3 de octubre de 2018

Con ustedes: Celestina... y compañía

La lectura para el primer trimestre en 1º de Bachillerato será la Tragicomedia de Calisto y Melibea, obra más conocida como La Celestina porque es ese personaje el que quizá mejor represente el espíritu de la obra.
Hay quienes opinan que a estas edades no se deben leer ediciones antiguas de los clásicos porque son difíciles de comprender. En cambio, otros aseguran que al actualizar se pierde la música de la lengua en ese momento de la historia. Ambos tienen parte de razón y, por eso, y aprovechando las facilidades que nos ofrece internet, vamos a trabajar con ambas posibilidades, leyendo los momentos cumbre de la obra original pero acompañados de una versión actualizada para agilizar la lectura: después de, todo, tenemos algo menos de dos meses para completar la lectura.


La Celestina es una de las obras más importantes de la historia literaria por muchos motivos. Baste recordar que es un umbral entre la Edad Media y el Renacimiento, que reelabora multitud de fuentes clásicas modernas y contemporáneas, que nos muestra a través de la ficción la vida en las ciudades del siglo XV o que prácticamente inventa un género literario.

Aquí os enlazo algunas de las ediciones digitales disponibles:

- Edición actualizada de la Celesstina

- Edición hipertextual con notas

- Edición ofrecida por Vicente Llop sobre la edición príncipe de 1499 y otras próximas.

- Edición crítica de Menéndez y Pelayo desde la uUniversidad de Illinois

- Muestra y tabla de contenidos de la edición crítica y erudita de la RAE