4º ESO - 2023/2024 - Apuntes y ejercicios para el tercer trimestre

Durante el tercer y último trimestre del curso se realizarán diversos viajes de estudios y actividades extraescolares en las que participa alternativamente buena parte del alumnado de 4º de ESO. Al ser. además, un momento clave del curso por la proximidad de la evaluación final, parece conveniente contar, para organizar lo mejor posible el estudio, con un esquema claro de los temas a desarrollar, las competencias asociadas y el calendario previsto.

En esta entrada se irá actualizando el calendario de pruebas y tareas y se añadirán materiales complementarios para estudiar los diversos bloques de la asignatura.

CALENDARIO DE PRUEBAS Y TEMAS

abril, 22 y 23 - Prueba de lectura voluntaria 1 (Estrella distante, de Roberto Bolaño)

abril, 26 - Primer parcial de literatura (de las vanguardias al grupo del 27)

mayo, 17 - Prueba de lectura voluntaria 2 (Doce cuentos peregrinos, de G, García Márquez)

mayo, 29 - Prueba de comunicación (textos periodísticos

- 2º Parcial de literatura (de 1939 al final del siglo XX)

mayo, 30 - Sintaxis de oraciones subordinadas (sustantivas, adverbiales y adjetivales)

INDICACIONES PARA EL TRABAJO DE 3ª LA EVALUACIÓN

https://docs.google.com/document/d/1vrFfG1155FcdcrfysjuCwAckR44Y2rvB5bn0yJUlggk/edit?usp=sharing

MATERIALES PARA ESTUDIO Y REPASO

+ LITERATURA
- 1º PARCIAL
a) VANGUARDIAS:
- Web con una síntesis de las vanguardias históricas:
http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/4%C2%BA-eso/las-vanguardias/

b) GRUPO POÉTICO DEL 27
- Trabajaremos con las páginas páginas del libro de texto indicadas en clase y el siguiente
resumen para repaso: http://www.rinconcastellano.com/sigloxx_27/generacion27.html

- 2º PARCIAL
- Resumen de la literatura española desde 1936 a la actualidad: https://docs.google.com/document/d/1BKUTR5L6it_ZeSyQ4byWXfXP_sR-TKke8eEaw1jdDZo/edit?usp=drive_link


+ COMUNICACIÓN
- Materiales para profundizar y repasar los textos expositivos: https://sites.google.com/view/elhapax-comunica-secundaria/tipos-de-textos/textos-expositivos

- Materiales para profundizar y repasar los textos argumentativos: https://sites.google.com/view/elhapax-comunica-secundaria/tipos-de-textos/textos-argumentativos

Textos periodísticos, apuntes complementarios:
- Guión temático y recursos para el estudio de los medios de comunicación (*atención: el sitio no refleja exactamente los contenidos evaluables, que se indicarán en el aula): https://sites.google.com/view/elhapax-bach/comunicaci%C3%B3n/8-medios-de-comunicaci%C3%B3n

- Los géneros periodísticos en cinco minutos de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=moie1lo-JG0

- Presentación con todos los géneros periodísticos del curso: https://secundariapacheco.jimdo.com/4%C2%BA-de-eso/lengua/g%C3%A9neros-period%C3%ADsticos/

- Unidad didáctica en línea sobre los géneros periodísticos: https://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/4000/4093/html/index.html


+ LENGUA
Páginas generales: oraciones compuestas (coordinadas y subordinadas):
- Apuntes online sobre la oración compuesta (coordinadas y subordinadas): https://sites.google.com/view/lcl-4eso/sintaxis/la-oracion-compuesta

- Apuntes y ejercicios interactivos para todas las oraciones compuestas: http://recursos.esclavassantander.com/REA/ESO/Iral/ORACIN_COMPUESTA/ejercicio_6__oraciones_subordinadas_adverbiales_impropias.html

Repaso de la oración subordinada sustantiva:
-Ejercicios interactivos: https://blocs.xtec.cat/batcast1/2014/03/14/ejercicios-interactivos-autocorrectivos-sobre-la-oracion-subordinada-sustantiva/

- Juegos interactivos para repasar todos los elementos y tipos de subordinadas: https://www.cerebriti.com/juegos-de-subordinadas/tag/mas-recientes/


Oración subordinada adverbial:
- Apuntes completos y resumidos sobre subordinadas adverbiales: https://docs.google.com/document/d/1Gf_SEzAxH1OcktCY-no6Rv4j7hLSuUpVHqEVfSwTkYc/edit

- Apuntes complementarios sobre subordinadas adverbiales. Recuerda poner especial atención en las que hacen de C. Circunstancial (lugar, tiempo, modo, causa y finalidad), así como las concesivas. Tendrán escaso o nulo peso en la calificación las condicionales, comparativas y consecutivas subordinadas): https://www.educa2.madrid.org/web/mi-clase-de-lengua-4-eso/literatura/-/visor/oraciones-subordinadas-adverbiales

- Teoría y ejercicios (reconocer, clasificar y analizar subordinadas adverbiales: https://www.dientedeleon.blog/2017/04/subordinadas-adverbiales-online.html

- Repaso teórico y test interactivo de los tipos de subordinadas adverbiales:
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/lengua-castellana/787710
https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/255781

Oración subordinada adjetival o de relativo:
- Batería de ejercicios resueltos en PDF
- Análisis resueltos en línea
- Ejemplos de oraciones resueltas
- Más ejemplos resueltos

4º ESO - Sintaxis de las oraciones coordinadas

TRUCO PARA DEDUCIR EL TIPO DE NEXO Y ORACIÓN:

- Nexo es una función que pueden desempeñar distintos elementos, los más habituales son las conjunciones y locuciones conjuntivas.

- La función de nexo adversativo la cumplen igual "pero" (conjunción) y "sin embargo" (locución conjuntiva), pero también la locución en cambio o la conjunción "sino".

 Un ejemplo:

Vino      pero         luego se fue

        sin embargo

          en cambio    = pero (adversativo > resta acciones, obliga a elegir una)

Así, podemos aprendernos "de memoria" sólo un nexo por tipo (son 6...) y luego usar la lógica: basta sustituir cualquier nexo por el "básico" de ese tipo:

Estudió e inventó   >  = y (copulativo > suma acciones)

Cenas          o         te vas a la cama.

               o bien

      o por el contrario  >  = 0 (disyuntivo > resta acciones, obliga a elegir una)

Quiero un filete muy hecho,       es decir,            casi quemado

                                                           o sea

                                                     quiero decir

                                             dicho de otro modo

                         >   = es decir   (explicativo > la Oración 2 explica o aclara la 1)

Un ejemplo de cómo analizar:

Me encuentro para analizar la siguiente oración:

        Comí muy bien, aunque la comida me sentó mal.

> O1 = (Yo) Comí muy bien

> O2 = la comida me sentó mal

> ... el resto es el NEXO: “aunque”. 

> ¿Por cuál puedo cambiarlo para que mantenga el sentido?

> Por “PERO”, porque la Oración 2 dice algo bueno de la comida y la O.2  la contradice con algo malo > por tanto, nexo y oración serán ADVERSATIVOS.

Otro ejemplo:

que vayas, que vengas, que estudies, que trabajes, que te diviertas...

Analizo: Veo que es una enumeración de acciones que se suman (casi estresa la secuencia...), así que pruebo a sustituir QUE por "Y" y veo que el sentido es el mismo (de hecho a veces decimos "y que"): y vayas, y vengas, y estudies, y trabajes, y te diviertas... * Es cierto, la oración suena rara, pero el sentido es el mismo, y por tanto lo son la función de QUE y de "Y" > Nexo copulativo.

Prueba a usar ese método con las siguientes oraciones que analizarás hoy y escribe después si te funciona, si te vienen dudas (y cuáles) o si no entiendes nada (porque el profe explica fatal, porque te raya la panatalla o por lo que sea...). Es importante que anotes si te funciona este método y lo comentemos en clase también para enfocar mejor las alternativas.

¡ ATENCIÓN: CHULETA!

Todo sobre los cuatro principales tipos de coordinadas cabe aquí:

tipo             nexo       significado copulativa      / y            / suma acciones disyuntiva      / o            / elegir una u otra adversativa  / pero        / 0ración 2 contradice a 0ración 1 explicativa   / es decir   / Oración 2 explica o aclara O 1

(para explicar en clase dejamos las distributivas y las consecutivas simples)

TRUCO DE MEMORIA: ac/dc es la abreviatura en inglés de los ripos de corriente eléctrica -continua y discontinua- y de un grupo de rock australiano mítico desde la infancia de vuestr@s madres y padres: coincide con la primera letra de esos tipos de oraciones: acddc+e:

- Adversativas

- Copulativas +

- Disyuntivas (+ distributivas, que veremos en clase)

- Conscutivas (éstas, para clase)

- Explicativas

.              TAREA 1: 

Repasado esto y con la entrada anterior del blog a mano para poder repasar, ya podéis analizar estas oraciones:

(Puedes seguir los pasos de este ejemplo: 

17. No es un alumno muy inteligente, en cambio, estudia mucho. 

El nexo es "en cambio"... lo sustituyo por uno de los "simples": no puede ser "y" ni "o", porque no suma las acciones ni obliga a elegir una sola de ellas... pruebo con "pero" y veo que funciona: la segunda oración (estudia mucha) contradice la primera (no es un alumno muy inteligente), así que será un NEXO ADVERSATIVO... y con eso tenemos que la oración coordinada es también ADVERSATIVA.)

18. Ayer no me escribiste mensajes ni me llamaste por teléfono. 

19. Los alumnos de cuarto estudian; sin embargo, también se divierten. 

20. Paga usted su deuda o bien se la reclamo judicialmente. 

21. Aprobaréis todas las asignaturas, aunque os costará esfuerzo. 

22. No me despediré con un adiós, sino que te enviaré un beso. 

23. Ni come ni deja comer.

4º ESO - Teoría y análisis de las oraciones coordinadas (3ª sesión de la semana)

 Hola: hoy vamos a continuar estudiando la sintaxis de las oraciones coordinadas. Recordemos lo principal:

La oración compuesta por coordinación está formada por dos o más proposiciones-oraciones que:

• Mantienen una RELACIÓN DE IGUALDAD; es decir, ninguna depende sintácticamente de la otra. Por eso, también se dice que tienen INDEPENDENCIA SINTÁCTICA, porque:

• Si las separamos podrían funcionar como ORACIONES INDEPENDIENTES: tendrían autonomía sintáctica.

• Las une un NEXO COORDINANTE,   generalmente una ​conjunción o locución conjuntiva.
  Este nexo no forma parte de ninguna de las proposiciones y solo cumple la FUNCIÓN DE NEXO.

Si decimos: 

Luis estudia lengua y Pedro prepara el examen de matemáticas.

Tenemos dos oraciones:

- Luis estudia

- Pedro prepara el examen de matemáticas.

Y un enlace:

- y.

Las oraciones se analizan como todas las oraciones simples (sujeto, predicado y elementos de ambos).

Localizado el nexo, sabemos que la conjunción "y" sirve para sumar el significado de ambas oraciones, por lo que será un nexo copulativo y, por tanto, la oración será coordinada copulativa.

Aquí tenéis dos vídeos que explican cómo analizar oraciones coordinadas:

Siguiendo lo ya estudiado y las indicaciones del vídeo vamos a analizar las siguientes oraciones, que aparecen también en el documento de la sección TAREAS para lunes y martes 11 de enero. En este caso vamos a:

1 - Localizar el nexo e indicar el tipo de coordinada (copulativa, adversativa, disyuntiva...),

2- Analizar cada una de las dos oraciones simples que la forman. Al tratarse de oraciones simples, se analizan como tal.

Ejemplo: 

En la frase 11 tenemos un sujeto omitido (ellos/ellas, 3ª pers. del sing.) + un predicado, formado por el sintagma adverbial NO (c.c. de negación o modificador oracional -según las distintas gramáticas, pero ambos estarían bien- y el verbo pararon.

La segunda es impersonal, como marca el pronombre "se" en ese contexto antecediendo al verbo "produjo". El predicado se completa, al ser un verbo transitivo, con el sintagma nominal "un accidente", que su complemento directo.

Al estar unidas por el nexo "y", se trata de una oración coordinada copulativa.

Y ya. 🤗

Puedes consultar también los apuntes sobre oraciones coordinadas de gramáticas.net: 

https://www.gramaticas.net/2012/09/las-oraciones-coordinadas.html

Ahora, analiza esta serie de cinco oraciones:

(la 11 ya está resuelta en el ejemplo)

11. No pararon y se produjo un accidente. 

12. Dificultaban el paso u obstruían la vía. 

13. Era muy generoso o estaba loco. 

14. Cruzaron varios ríos y subieron a los montes. 

15. Ángela sonríe y calla. 

16. ¿Estudias o trabajas?

Por si no recuerdas bien los tipos de coordinadas, aquí va una tabla que te ayudará a resolver el ejercicio:

Recuerda que se atienden todas las dudas y consultas desde el correo institucional.

Que tengas una buena mañana de estudio. 

créditos:

- https://porfolio-digital-4eso.weebly.com/oracion-compuesta.html

- https://www.youtube.com/watch?v=hbXOuyO5Rv0

- https://www.youtube.com/watch?v=YSZJeXrkYn8

Ejercicios interactivos de sintaxis (...y morfología)

 Hola: para que podáis practicar estos días sintaxis de forma personalizada, os dejo unos cuantos ejercicios interactivos:

- Para empezar, podéis entrar en Espacio Babelia, en el apartado de sintaxis. No todos los enlaces están activos, pero la mayoría, sí: 

http://www.espaciobabelia.net/activred4/index_files/Page456.htm

En delenguayliteratura puedes empezar por analizar la función de los sintagmas resaltados en mayúscula... y repasar toda la sintaxis de la oración simple: 

http://delenguayliteratura.com/INTERACTIVO_001_Funcion_sintactica_que_desempenan_los_siguientes_sintagmas_o_palabras.html

Si eres de es@s que lo tiene todo controlado, recuerda que repasar evita cometer errores sobre estructuras que ya te sabes. Si por el contrario eres de es@s poco aficionados a la sintaxis, recuerda que es mejor resolver un 60 o un 80% de cada oración que rendirse antes de empezar.

¡Mucho ánimo con la sintaxis!

2º de bachillerato, Lengua: EJERCICIOS DE SINTAXIS Y MORFOLOGÍA

Hola: os dejo unos ejercicios (con apuntes) para practicar el análisis morfológico y el sintáctico de cara a la evau o a la recuperación de septiembre:
https://drive.google.com/file/d/1O7GW2XP_vh5Hq_4LrJpmCzDZgV_GgMhJ/view?usp=sharing

Recordad que podeís seguir enviando vuestras consultas a 3trabalenguas2@gmail.com
Mucha suerte y, sobre todo, mucho ánimo.

1º de bachillerato - Lengua - Sintaxis y comentario

Hola: os dejo unos vídeos para repasar la sintaxis y el comentario de cara a la evaluación extraordinaria.

El comentario de texto parte por parte:

Recordad que podéis enviar vuestras dudas y ejercicios a través del correo electrónico.

1º bach. D y E, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 1/4) - Plan de estudio semanal

Hola otra vez: ya es lunes y comenzamos nueva semana de clases internáuticas.
Ya tenéis el programa de la semana en la pestaña LENGUA 1º.
Aún no he instalado la nueva plantilla de blog porque estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle. Espero implementarla a lo largo de estos días.

Para empezar, hoy vamos a hacer la revisión de los análisis sintácticos de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y también los audios con la revisión:

+ Lengua: revisión de la sintaxis entregada. Pincha sobre este texto para acceder al documento.

PINCHA SOBRE ESTE TEXTO PARA ACCEDER A LOS AUDIOS CON LA REVISIÓN DE LAS ORACIONES Y ALGUNA EXPLICACIÓN DE CASOS
Recordad que tenéis que:
1.- corregir vuestras oraciones indicando los errores.
2.- explicar cuál es el error y su causa.
3.- añadir dudas y propuestas y
4.- Enviar por correo electrónico. Hay de PLAZO HASTA EL VIERNES pero se puede entregar con retraso.

Durante la semana abordaremos también las siguientes tareas:
+ Literatura: acabar el tema 14: La literatura española en el siglo XVIII.
+ Comunicación: comentario dirigido de textos.

Además, os haré una propuesta de evaluación, recordándoos que habría que modificar algún aspecto si luego no se ajusta a las instrucciones que envíe la Consejería de educación, que esperamos ya muy pronto.

Pero todo eso será ya mañana. Hoy, podéis dedicar la clase a revisar la sintaxis y así empezar la semana acabando ya una de las tareas.

Buen día para tod@s

2º B y C, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 2/3) - sintaxis

Hola: como os dije ayer, durante esta semana vamos a retomar el pulso a la morfología y la sintaxis y ultimar el resumen del tema de literatura dedicado teatro desde 1939. Si no me equivoco, después ya sólo nos quedará revisarlo y estudiar la poesía desde 1939 para completar el temario de literatura.

Como os dije ayer al pautar la morfología (que algun@s ya me habéis entregado) hoy pasamos a la sintaxis. Os enlazo haciendo click en este texto o en la imagen un documento con varias oraciones para analizar. 

Seguiremos el mismo procedimiento de la última secuencia: resolvéis las oraciones y 
las entregáis por correo electrónico 
con asunto SINTAXIS 17 de abril 
este viernes (se aceptan retrasos hasta el domingo)...

... y el lunes os cuelgo las soluciones con explicaciones a los contextos que os suelen provocar errores para que durante la próxima semana me entreguéis las frases revisadas y corregidas, con los errores y las dudas que os surjan.

Que tengáis una buena mañana.

1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 2/3) - Sintaxis

Hola: como os dije ayer, durante esta semana vamos a hacer un "calentamiento" y, por tanto, sólo vamos a dedicarnos a retomar el pulso de la sintaxis y avanzar con el tema de literatura dedicado al siglo XVIIX: ya sólo os quedan la poesía (muy breve, como habréis visto), la prosa y el teatro. Éste último, si tenéis fresco el tema anterior (y la obra que fuimos a ver cuando había clases presenciales y excursiones,¡ay!) os será muy sencillo: el clasicismo en el teatro es justamente lo contrario de la comedia nueva de Lope y el XVII y la aplicación literal de la norma de las tres unidades.

Pasamos a la sintaxis. Os enlazo pinchando en este texto o en la imagen un documento con varias oraciones para analizar. 

Seguiremos el mismo procedimiento de la última secuencia: resolvéis las oraciones; me las entregáis este viernes (se aceptan retrasos hasta el domingo) y el lunes os cuelgo las soluciones con explicaciones a los contextos que os suelen provocar errores para que durante la próxima semana me entreguéis las frases revisadas y corregidas, con los errores y las dudas que os surjan.

Que tengáis una buena mañana.

https://drive.google.com/open?id=1mOVCE3HBjO79z4Iuk_6bHoGpHgJrh3m8

2º B y C bachillerato, LENGUA (30 de marzo a 2 de abril) - SINTAXIS: revisión

Querido alumnado: empezamos hoy las emisiones de El hápax radio con unos breves podcasts de análisis sintáctico: 

Para inaugurar el servicio, escucharemos el breve y solemne discurso inaugural 

de mi mascota y amiga Zobi:

   

Por cierto: para alojar los podcasts no empleo plataformas comerciales de empresas que cotizan en el Nasdaq sino... INTERNET ARCHIVE

...una increíble iniciativa sin ánimo de lucro y enfocada al uso académico. 

Por eso no hay publicidad ni marcas, sino

filosofía Copyleft , 

ética hacker 

y dinámicas Creative commons.

Hechas las presentaciones y la didascalia, vamos con las

SOLUCIONES DE SINTAXIS

 1-. Todos los lugares donde pasé mi feliz infancia viven dentro de mi corazón.

   

 2.- Donde termina la carretera, hay un camino
 blanco muy estrecho hacia el lago.

*el audio de la frase 2 tiene una errata verbal: "la carretera" es el sujeto del verbo "termina" y no el CD. 

 3.- Desde que salió el sol, los páparos cantaban
en las ramas porque llegaba la primavera.

 4.- Cogí mi toalla de piscina del armario 
y 
me estuve bañando durante toda la tarde 

en la piscina porque hizo calor.

Espero que os resulten útiles los audios.

Ya me comentaréis vuestras impresiones, aquí abajo en comentarios o por correo electrónico.

Ya sabéis: como con morfología y comentario de texto, tras la revisión tenéis que enviar las frases corregidas, los errores y su posible causa anotados y vuestras dudas y propuestas.

Plazo y condiciones de entrega: los mismos que las otras dos revisiones.

Saludos y buen día, dentro de lo que cabe.

Os dejo con un videoclip francés de cuando Zizou todavía jugaba en juveniles:

(otro día os explico qué tiene que ver lo de Zizou con las pintas que llevan estas gentes del vídeo)

1º D y E, LENGUA, (lunes 30 de marzo) - SINTAXIS: Revisión

Durante esta semana revisaremos las tareas de sintaxis y comentario de texto. Excepcionalmente, no publicaré una entrada por día sino una por tarea y otra el jueves a modo de balance y recordatorio de tareas.

Os enviaré mensaje colectivo con enlace a la entrada y descripción de cada tarea a la mayor brevedad. Enviad vuestras dudas a comentarios en la entrada correspondiente a esa tarea.

Ya está en la pestaña LENGUA 1º del blog la programación para esta semana, última antes de las vacaciones. Pincha sobre este texto para acceder directamente a ella.

Esta es la entrada semanal para: 

LENGUA

REVISIÓN DE SINTAXIS

- Empezaremos la revisión de la sintaxis de la semana pasada:

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL CUADERNILLO CON LAS SOLUCIONES DE SINTAXIS

En el documento vienen las pautas que seguiremos. Resumen:

1) Revisaís y corregís todos los errores que tengáis en cada frase, anotando el error, la posible causa y la solución correcta.

2) Añadís vuestras dudas sobre sintaxis y propuestas para estudiarla durante el resto del curso.

3) Enviáis un mail con: 
+ 1- Copia de las frases que ya tenéis hechas 
+ 2- Nuevo documento (foto, word, etc,) con las frases corregidas, en el que esté la lista de errores corregidos, dudas y propuestas.

(el ritmo aconsejado de trabajo es de dos oraciones al día,con un último día (jueves) para revisar y enviar la tarea)

¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!

-         No se enviará más de una tarea en un mismo mail.

- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.

-         La letra será legible y la presentación, clara.

-         Fotos giradas en el sentido de la lectura.

Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.

[-¿El profe es un borde?

–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:

No puede ser que tras 17 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando las tareas en condiciones que dificultan enormemente la organización, lectura y corrección al profesor]

RECUERDA:
AQUÍ PUEDES TAMBIÉN DESCARGARTE EL CUADERNILLO CON LAS SOLUCIONES DE SINTAXIS.

Buen día para tod@s, dentro de lo que cabe 

2º de bachillerato, LENGUA (11/ de marzo) - Narrativa 1975-2020: bloque géneros literarios: pautas

Hola: empezamos hoy las clases telemáticas por la suspensión de clases. Intentaremos mantener el horario habitual presencial y desarrollar la programación según lo previsto.
Os especifico las actividades que tenemos que realizar desde hoy, miércoles 3, hasta el viernes 5 y su periodización:

1.- LENGUA: 


Todos los días, si es posible, haremos un ejercicio de morfología o sintaxis. Es importante que os responsabilicéis de vuestro horario de estudio, de modo que podéis enviar, al apartado comentarios, todas las consideraciones que consideréis oportunas para favorecer vuestro seguimiento global de la asignatura y para que cada profesor pueda introducir los ajustes más favorables a vuestras necesidades.

2.1.- Hoy analizaremos esta oración, indicando las funciones dentro de cada sintagma y la de cada uno de ellos en la oración. Localizaremos también la subordinada que contiene, indicando el tipo y la función que cumple en la principal. *Atención: la subordinada tiene que quedar incluida en el sujeto o el predicado de la principal, ya que equivale a un sintagma dentro de ella:

La suspensión de las clases servirá estos días para que estudiemos en casa concentrados.

Corregiremos el análisis sintáctico de la oración propuesta al final de la sesión, no olvidéis comprobar a qué término (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.) está vinculado cada uno de los complementos antes de decidir su función. Tampoco olvidéis comprobar si los indefinidos son determinantes (en SN), cuantificadores (en S. Adj. o S. Adv.) o CCCant. (en S. V.).


1.- LITERATURA:
Durante esta semana habíamos introducido el estudio del tema de literatura "La narrativa española desde 1975 hasta hoy". En la pestaña EVaU tenéis el tema desarrollado, una versión más resumida y un esquema-guión en proceso.

1.a.- Como hemos hecho en otras ocasiones, leeremos el tema completo tratando de captar sus apartados e ideas principales. Aunque ya lo presentamos en clase, es importante que realicéis esta actividad, porque os ofrecerá una visión completa y detallada del tema. Para asimilar el contenido y planificar vuestra exposición, tenéis que anotar o subrayar en esta primera fase esos ejes temáticos y anotar dudas sobre conceptos, autores o apartados.

1.b.- En este caso veréis que en dos apartados aparece la larga lista de géneros narrativos e hibridaciones de paradigmas que caracteriza a la novela de esta reciente etapa de la literatura española. Pues bien, en la sección de comentario de esta misma entrada, una vez realizado todo lo anterior, tenéis que enviar hoy propuestas de cómo plantear, organizar, aligerar y/o enfocar esos dos apartados. Asimismo, tenéis que enviar todas las dudas que os surjan durante esta semana.

Es fundamental que hagáis estas tareas. Durante la semana próxima, profundizaremos en el tema y en la exposición-resumen que necesitáis para preparar esta cuestión en los exámenes EvAU.

3.- COMUNICACIÓN: 
Mañana jueves, iniciaremos la primera sesión telemática con unas breves nociones teóricas y unas breves tareas sobre apartados específicos del comentario de texto. Pero hoy ya tenéis tareas para hacer un buen trabajo.

Tened preparadas, en cualquier caso, dudas, preguntas y sugerencias para cuando empecemos con ese apartado. Es importante que recordéis los objetivos, conceptos y procedimientos de cada uno de los apartados, pero muy especialmente del análisis de los rasgos de los textos por niveles de estructuración del lenguaje.

Muchos saludos. Espero vuestras ideas y dudas en los comentarios.

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

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     SUSTANTIVAS                                                 

     ADJETIVAS                                                     

     ADVERBIALES                                               

COMPLETO TUTORIAL PARA ANALIZAR SUBORDINADAS ADVERBIALES

PINCHA AQUÍ

 PARA VER EN LÍNEA Y DESCARGAR 

UN ESQUEMA CON TODAS LAS ORACIONES SUBORDINADAS

http://e-ducativa.catedu.es/recursosinteractivos/lengua_secundaria/

Lengua (Programa 4º ESO, 3ª evaluación)

Hoy hemos estudiado y definido las oraciones compuestas y sus tipos.

Hemos definido y practicado las yuxtapuestas y las coordinadas.

El siguiente vídeo es una breve introducción a las oraciones coordinadas y sus tipos:

El libro de texto las aborda en las páginas 92 a 95. 

Aquí tenéis también unos apuntes digitales muy útiles (con análisis resueltos) de la web Gramáticas: https://www.gramaticas.net/2012/09/las-oraciones-coordinadas.html

Y aquí una tabla resumen para repasar: 

Último parcial de lengua castellana y literatura del curso

Estimado alumnado: el último parcial del curso está ya a la vuelta de la esquina de la semana y El Hápax no podía menos que proponer algunos materiales para el estudio y ofreceros todo el ánimo, porque habéis demostrado que, cuando podéis estudiar, la suerte no la necesitáis.

En la pestaña Agenda podéis encontrar las fechas más importantes de fin de curso: no dudéis en consultarlas para evitar despistes.

Sin tiempo que perder, ahí van los materiales complementarios:

Generación del 27:
- Breve audiovisual de Antonio García Megía, uno de nuestros profe-tubbers favoritos.
- Excelente y breve resumen con las claves de esta generación. 
- Breve exposición sobre el grupo poético.
- El 27 en su contexto y relación del grupo con los autores del 14.
- Para los que tenéis que repasar las vanguardias, un breve recorrido audiovisual.


Sintaxis de la oración subordinada:
- Repaso a la oración compuesta: explicaciones teóricas seguidas de ejercicios prácticos interactivos para comprender la estructura y repasar el análisis sintáctico de oraciones complejas.

La publicidad:
- Diferencia entre publicidad y propaganda en menos de dos minutos de vídeo.
- ¿Qué es el target o público objetivo? Vídeo de poco más de un minuto.
- Otro breve vídeo para repasar los conceptos de marca, logotipo y slogan.
- El insight para todos los públicos.
- Excelente material didáctico sobre la publicidad y su lenguaje por Lourdes Domenech y Ana Romeo.

P.S. El Hápax se acerca a las 9.000 visitas. Quisiera que eso signifique que os ha sido útil para preparar la asignatura y que lo paséis bien en este sitio pese a sus evidentes limitaciones y más que dudoso humor. Gracias por utilizar este recurso.